Publicaciones (47) Publicaciones de MARÍA TERESA LLAMAZARES PRIETO

2023

  1. Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una secuencia didáctica de gramática sobre habitualidad

    Huarte de San Juan: Filología y Didáctica de la Lengua, Núm. 23, pp. 37-63

  2. The Development of Rhetorical Preferences in the Analytical Writing of Spanish Students from Elementary to Higher Education

    Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts: Contributions to Teaching and Learning (Springer International Publishing), pp. 169-194

2022

  1. Hernández Delgado, Lourdes; López Valero, Amando; Encabo Fernández, Eduardo; Jerez Martínez, Isabel; Literatura Infantil y lectura dialógica. La formación de educadores desde la investigación, Barcelona, Editorial Octaedro, 2021, 144pp. res.

    Estudios humanísticos. Filología, Núm. 44, pp. 227-229

2021

  1. Vocabulary depth and its contribution to text quality in the early years of primary school

    Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, Vol. 44, Núm. 1, pp. 82-116

2020

  1. Topónimos documentados en el Libro de Apeos de Mansilla Mayor (León, 1746)

    Lletres asturianes: Boletín Oficial de l'Academia de la Llingua Asturiana, Núm. 122, pp. 115-144

2019

  1. Poesía dramatizable para Educación Infantil y Educación Primaria

    Universidad de León

2017

  1. La escritura de textos argumentativos: una actividad más satisfactoria gracias a la evaluación compartida

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Núm. 2, pp. 350-355

  2. La evaluación entre iguales como una oportunidad de autorregulación del aprendizaje de la escritura en Educación Secundaria

    Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, Vol. 3, Núm. 2, pp. 759-765

2016

  1. La dramatización de poemas infantiles: algunos ejemplos de trabajo para el aula de Educación Infantil y Primaria

    Álabe: Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura, Núm. 14

  2. Lectura compartida y estrategias de comprensión lectora en educación infantil

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 71, Núm. 1, pp. 151-171

  3. Poesía infantil y dramatización: una propuesta de trabajo

    Aprendizajes plurilingües y literarios: Nuevos enfoques didácticos

2015

  1. Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria

    Investigaciones Sobre Lectura, Núm. 3, pp. 67-82

  2. La activación de conocimientos previos (ACP): Una estrategia de comprensión lectora

    Didáctica. Lengua y literatura, Núm. 27, pp. 111-130

  3. Lo que se dice y lo que se quiere decir: enseñar a comprender una fábula a estudiantes de Educación Secundaria

    Cauce: Revista Internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas, Núm. 38, pp. 105-121

2013

  1. Aprender a comprender: actividades y estrategias de comprensión lectora en las aulas

    Revista española de pedagogía, Vol. 71, Núm. 255, pp. 309-326

2012

  1. Formas de interacción en el aprendizaje inicial de la lengua escrita y su relación con los conocimientos previos de los niños

    Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 24, Núm. 4, pp. 449-460

  2. Una visita con invitación: ¿por qué no convertirla en un proyecto de trabajo?

    Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 60, Núm. 3

  3. Vigencia de los cuentos maravillosos

    Charín: revista de literatura infantil y juvenil, Núm. 4, pp. 13-18

2011

  1. De las aulas de educación primaria a la formación inicial del profesorado: Cómo se trabaja la comprensión lectora

    La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura), pp. 363-376

  2. Del aprendizaje inicial de la lectura y la escritura al aprendizaje de la comprensión lectora

    La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura), pp. 471-484