Continuous assessment strategies as a way to motivate students in Technology careers

  1. Mercedes Jimenez Rosado 1
  2. Víctor Pérez Puyana 2
  3. Alberto Romero García 3
  4. Carlos Bengoechea Ruíz 4
  5. Manuel Félix Ángel 5
  1. 1 PhD student. Departamento de Ingeniería Química, Escuela Politécnica Superior, C/ Virgen de África, 7. Sevilla (Spain)
  2. 2 Postdoctoral researcher, Departamento de Ingeniería Química, Facultad de Química, Avenida de Reina Mercedes, S/N. Sevilla (Spain)
  3. 3 Departamento de Ingeniería Química, Facultad de Fisica, Avenida de Reina Mercedes, S/N. Universidad de Sevilla. Sevilla (Spain)
  4. 4 Departamento de Ingeniería Química, Escuela Politécnica Superior, C/ Virgen de África, 7. Universidad de Sevilla. Sevilla (Spain)
  5. 5 Postdoctoral researcher, Departamento de Ingeniería Química, Escuela Politécnica Superior, C/ Virgen de África, 7. Universidad de Sevilla. Sevilla (Spain)
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Revista:
Afinidad: Revista de química teórica y aplicada

ISSN: 0001-9704

Año de publicación: 2022

Volumen: 79

Número: 596

Páginas: 343-348

Tipo: Artículo

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Resumen

Cada vez más se exige que las nuevas estrategias para los procesos de aprendizaje pongan un mayor enfoque en los estudiantes. Así, se deben implementar nuevos métodos en los estudios de educación superior que empleen alternativas a la evaluación final. Por otra parte, el alto porcentaje de abandono de los estudios universitarios exige la implementación de sistemas de enseñanza en los que los estudiantes sean los principales actores de los procesos de aprendizaje, donde el profesor actúe de guía. Además, una evaluación continua de los estudiantes ayudaría a aumentar la motivación de los mismos mediante la retroalimentación continua de su esfuerzo a medida que avanza el curso. Este trabajo recoge los resultados de diferentes experiencias llevadas a cabo en tres Grados de la Universidad de Sevilla (Ingeniería Mecánica, Química e Ingeniería de Materiales). Estas experiencias siguen una metodología basada en estudios de casos, que finalmente motivaron a los estudiantes en los cursos donde se aplicó, donde además condujo a mejores calificaciones.

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Fuente de los datos: Dialnet