Una pedagogia de la inclusión. La escuela publica como representación simbolica popular
- OLIVERA RIVERA, EDUARDO
- Rolando Pinto Contreras Director
Universidade de defensa: Universidad de Valladolid
Fecha de defensa: 07 de maio de 2004
- Martín Rodríguez Rojo Presidente/a
- Rocio Anovita Martinez Secretario/a
- Antonio Barthe Arias Vogal
- Fernando Albuerne López Vogal
- Enrique Javier Díez Gutiérrez Vogal
Tipo: Tese
Resumo
Esta investigación aborda un tema relevante y significativo para la comprensión del rol de la escuela pública en contextos de realidades socioeconómicas y culturalmente deprivadasy en situación de países de capitalismo dependiente, donde hablar de lo popular ya aparece un atentado a la homogeneidad del discurso educativo oficial. Revelar los códigos de significados postcostumbres que tienen códigos de significados particulares que tienen los actores populares sobre la educación y la escuela pública. Desvela la posibilidad de entender el cambio de contenido de la escuela pública a partir de una pedagogía de la inclulsión o de la autonomía.