Relación entre la inteligencia emocional y el burnout en estudiantes de enfermería

  1. Liébana-Presa, Cristiana
  2. Fernández-Martínez, Mª Elena
  3. Morán Astorga, Consuelo
Revista:
Psychology, Society & Education

ISSN: 1989-709X 2171-2085

Any de publicació: 2017

Volum: 9

Número: 3

Pàgines: 335-345

Tipus: Article

DOI: 10.25115/PSYE.V9I3.856 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Psychology, Society & Education

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

The aim of this correlational study was identify if there are relationship between emotional intelligence and academic burnout. Participants were 134 nursing students that completed a series of questionnaires: the Schutte Emotional Intelligence Scale SSEI-33 and the Emotional Intelligence Scale EIS-25 to evaluate emotional intelligence, and the MBI-SS to evaluate academic burnout. We performed a statistical analysis of correlations, the Student’s t-test, and the multiple regression analysis. The results showed that emotional intelligence correlated positively with the burnout dimension of academic self-efficacy and explained 21.7% of variance. Nursing students with high levels of emotional intelligence and emotional conscience (dimension of emotional intelligence) had higher perceptions of academic self-efficacy, which could result in greater present and future academic success, and consequently in subsequent professional success. Further research on emotional intelligence assessment instruments is required in order to gain a deeper understanding of these constructs, to promote these within universities and thus achieve healthier, more successful students.

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