Intervención multicontextual y multicomponente en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo combinado

  1. Siegenthaler Hierro, Rebeca
Dirigida per:
  1. María Jesús Presentación Herrero Director/a

Universitat de defensa: Universitat Jaume I

Fecha de defensa: 16 de de setembre de 2009

Tribunal:
  1. Ana Miranda Casas President/a
  2. José Manuel Gil Beltrán Secretari/ària
  3. Pilar Jara Jiménez Vocal
  4. Jesús Nicasio García Sánchez Vocal
  5. José Carlos Núñez Pérez Vocal

Tipus: Tesi

Teseo: 259062 DIALNET lock_openTDX editor

Resum

Este trabajo de investigación analiza la efectividad de la implementación de un programa de intervención multicontextual y multicomponente desarrollado directamente con un grupo de niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad del subtipo combinado, sus padres y profesores. El programa, con una duración de 10 semanas, incluyó técnicas de modificación de conducta, cognitivo-conductales, resolución de problemas, entrenamiento en habilidades sociales y acomodaciones instruccionales. Las variables analizadas son comportamentales y neuropsicológicas. Participaron un total de 42 niños que estaban cursando Educación Primaria. Los resultados tras el tratamiento sugieren que una intervención multicontextual y multicomponente es una herramienta efectiva para mejorar tanto los problemas comportamentales como el funcionamiento ejecutivo de los niños con TDAH-C. Es más, tras un año de seguimiento, las mejoras experimentadas en el postest se mantienen.