ÁNGEL LUIS
PÉREZ PUEYO
Profesor Titular de Universidad
CARLOS
GUTIÉRREZ GARCÍA
Profesor Titular de Universidad
Publications by the researcher in collaboration with CARLOS GUTIÉRREZ GARCÍA (59)
2025
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Analysis of the effect on high school students’ motivation and attitudes following the application of the attitudinal style in Physical Education
Sportis: Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, Educación Física y Psicomotricidad, Vol. 11, Núm. 1
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El sistema MIDE
Tándem: Didáctica de la educación física, Núm. 87, pp. 71
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La coordinación docente universitaria como elemento clave para el desarrollo de procesos de evaluación formativa y compartida
Innovación e intervención en el aula: propuestas educativas para diferentes áreas y niveles educativos (Dykinson), pp. 109-132
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La planificación como camino al éxito de salidas al medio natural en educación física
Tándem: Didáctica de la educación física, Núm. 87, pp. 70
2024
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APP MyFitnessPal
Tándem: Didáctica de la educación física, Núm. 85, pp. 69
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APP Relieve
Tándem: Didáctica de la educación física, Núm. 84, pp. 1002-1002
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Aclaración de los términos implicados en el proceso de evaluación en Educación Física: Los procedimientos, las actividades y las producciones
Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (Universidad de León), pp. 25-46
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Aprendizaje-Servicio “silencioso” en la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Innovación docente en la Universidad de León (Servicio de Publicaciones), pp. 149-156
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El alumnado como agente evaluador en el proceso de evaluación
Cuadernos de pedagogía, Núm. 553
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El estilo actitudinal y la evaluación formativa digital en un proyecto grupal e interdisciplinar: Jornadas de difusión de alimentación y nutrición
Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (Universidad de León), pp. 673-708
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Evaluación formativa entre pares. Experiencias en todos los niveles universitarios
Innovación docente en la Universidad de León (Servicio de Publicaciones), pp. 53-60
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Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas
Universidad de León
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La autoevaluación y la coevaluación: Análisis de la Competencia del Alumnado para Valorar del Aprendizaje (ACAVA)
Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (Universidad de León), pp. 47-73
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La evaluación triádica en los aprendizajes grupales: El proceso de evaluación de los montajes finales con combas en el Estilo actitudinal
Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (Universidad de León), pp. 523-557
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La evaluación triádica y los instrumentos de evaluación en Educación Física
Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (Universidad de León), pp. 75-96
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Propuesta de evaluación en educación para la salud: El proceso de evaluación en el marco de la promoción de los hábitos saludables y estilos de vida activos a través del modelo pedagógico "Health-Based Physical Education"
Evaluación formativa y compartida en Educación física: fundamentos y experiencias prácticas en todas las etapas educativas (Universidad de León), pp. 561-590
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Puzle III o Puzle del Estilo Actitudinal: una aplicación con combas
Tándem: Didáctica de la educación física, Núm. 85, pp. 69
2023
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Actividades físicas cooperativas: aclarando conceptos
XII Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas
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Aprendiendo sobre evaluación formativa: Un proyecto de aprendizaje-servicio silencioso
Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 911-931
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Construyendo puentes a través de la evaluación: una experiencia de coordinación vertical entre dos asignaturas de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Evaluación formativa y compartida.Transferencia de conocimiento entre universidad y escuela (Ediciones Universidad de Valladolid), pp. 193-198