¿Perciben la misma motivación de los niños de educación infantil sus padres y profesores?
- Ana María de Caso
- Jana Blanco
- Gloria Navas
- Ramón Álvarez
ISSN: 0214-9877
Año de publicación: 2013
Título del ejemplar: Familia y Educación: Aspectos Positivos
Volumen: 1
Número: 1
Páginas: 477-484
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología
Resumen
El objetivo del presente estudio es comprobar si padres y profesores tienen las mismas percepciones acerca de la motivación hacia el aprendizaje de sus hijos o alumnos, para poder así intentar evaluar la motivación de estos niños a través de las respuestas proporcionadas por las personas más significativas para ellos. Para ellos se ha utilizado una muestra de 36 maestros tanto de primer ciclo como de segundo ciclo de Educación Infantil, así como otra muestra de 457 padres de alumnos a los que los mencionados profesores impartían docencia. Todos ellos contestaron a un cuestionario de 22 ítems, diseñado para el presente estudio, y que pretende evaluar la motivación hacia el aprendizaje de los niños de Educación Infantil a través de los determinantes motivacionales (valor que se le da a la tarea, niveles de exigencia, creencias y expectativas, y atribuciones). Los resultados muestran diferencias significativas entre las respuestas de los padres y las respuestas de los profesores, lo que indica diferentes interpretaciones de unos y otros acerca de la motivación hacia el aprendizaje que muestran sus hijos o alumnos. Esta investigación ha sido posible gracias a la Universidad de León, al financiar el proyecto ULE20011-4 concedido a la primera autora para el año 2012.
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