Estrategias de desarrollo de competencias emocionales en estudiantes de ciencias de la saludrevisión integrativa

  1. Inés Casado Verdejo 1
  2. Leticia Barrionuevo Almuzara 2
  3. Lisa Alves Gomes 3
  4. Leticia Sánchez Valdeón 1
  1. 1 Departamento de Enfermería y Fisioterapia, Universidad de León.
  2. 2 Grado de Información y Documentación, Universidad de León.
  3. 3 Escola Superior de Enfermagem, Universidade do Minho, Portugal.
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Revista:
Revista ROL de enfermería

ISSN: 0210-5020

Año de publicación: 2023

Volumen: 46

Número: 9

Páginas: 37-45

Tipo: Artículo

DOI: 10.55298/ROL2023.4588 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Además de habilidades clínicas, los estudiantes de ciencias de la salud precisan, en su proyecto formativo, lograr otras competencias de carácter psicoemocional como garantía de calidad de la asistencia prestada. Con el objetivo de analizar las diferentes estrategias llevadas a cabo a tal fin, se ha realizado una revisión integrativa de la literatura publicada en los últimos 10 años en las bases de datos científicas Web of Science, Scopus, PubMed, Cochrane, Joanna Briggs Institute, APA PsycNet Advanced Search, PsycINFO y en el Repositorio Científico de Acceso Abierto de Portugal. Se obtuvieron un total de siete publicaciones que cumplían con los criterios de inclusión establecidos. Para cada uno de los mismos se extrajeron como unidades de análisis principales el tipo de estudio, el objetivo, la muestra y la estrategia aplicada sobre la misma, las herramientas de medición de los resultados y sus principales hallazgos. Éstos muestran que las estrategias puestas en marcha en cada uno de los estudios fueron efectivas para mejorar los niveles de competencia emocional. No obstante, así mismo, se extraen como conclusiones la escasa evidencia científica disponible al respecto y la diversidad de objetivos, variables, metodologías e instrumentos de recogida de datos utilizados para el logro de tal competencia. La dificultad en el establecimiento de evidencias pone de manifiesto la necesidad de seguir profundizando para lograr el asentamiento de aquellas estrategias pedagógicas, que mejor sirvan para lograr la necesaria competencia emocional de los estudiantes y futuros profesionales en el ámbito de ciencias de la salud.

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Fuente de los datos: Dialnet