Resiliencia, optimismo y afrontamiento en estudiantes de Ciencias de la Educación

  1. Carmen María Vizoso Gómez 1
  1. 1 Universidad de León, España
Revista:
Psychology, Society & Education

ISSN: 1989-709X,  2171-2085

Año de publicación: 2019

Volumen: 11

Número: 3

Páginas: 367-377

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/PSYE.V11I3.2280 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En el presente trabajo se analiza la resiliencia, el optimismo-pesimismo y las estrategias activas de afrontamiento al estrés. Se evaluó a una muestra formada por 450 estudiantes de Ciencias de la Educación en la Universidad de León (España). Se administró la escala de resiliencia 10-item CD-RISC, el test de optimismo LOT-R y la escala de afrontamiento activo del inventario de estrategias de afrontamiento (CSI), todos en su versión en español. Los resultados obtenidos revelaron que existen diferencias de género en cuanto a las puntuaciones en resiliencia, optimismo y en algunas estrategias de afrontamiento. Además, se encontraron relaciones significativas y positivas entre la resiliencia y el optimismo-pesimismo, así como entre la resiliencia y la mayoría de las estrategias de afrontamiento. Por último, los resultados muestran que tanto el optimismo como la estrategia de afrontamiento centrada en la resolución de problemas predicen la resiliencia en los estudiantes de Ciencias de la Educación. Por último, se propone la utilidad de los resultados hallados en este estudio para el diseño de programas de intervención para la formación de futuros educadores.

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Fuente de los datos: Dialnet