La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico

  1. Lacolla, Liliana Hebe
Supervised by:
  1. Nora Valeiras Esteban Director
  2. Jesús Ángel Meneses Villagrá Director

Defence university: Universidad de Burgos

Fecha de defensa: 11 September 2012

Committee:
  1. Marco Antonio Moreira Chair
  2. María Concesa Caballero Sahelices Secretary
  3. José Antonio Resines Gordaliza Committee member
  4. María Luz Rodríguez Palmero Committee member
  5. Pedro Membiela Iglesia Committee member

Type: Thesis

Teseo: 339284 DIALNET lock_openRIUBU editor

Abstract

En la presente tesis se acepta que la construcción del concepto estructurante cambio químico se ve atravesado por la interpretación que a nivel social se le otorga a este fenómeno. Por tal motivo se considera que la teoría de las representaciones sociales puede enriquecer el campo de conocimientos concerniente al apredinzaje de la química. Se propone analizar la construcción de los conceptos científicos en el aula a la luz de las interaciiones sociales que generan conocimiento socialmente compartido.De esta manera se caracteriza la RS que un grupo de estudiantes (15-16 años) posee respecto del tema reacciones químicas antes del abordaje de dicha temática y posteriormente la modificación de la RS, una vez finalizada la instrucción. Además se muestran resultados obtenidos de comparar la RS identificada inicialmente con la representación que poseen otros actores en la sociedad (que no petenecen al ámbito escolar), y con la visión que los medios de comunicación difunden sobre las reacciones químicas.