La representación social que los estudiantes poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico

  1. Lacolla, Liliana Hebe
unter der Leitung von:
  1. Nora Valeiras Esteban Doktorvater/Doktormutter
  2. Jesús Ángel Meneses Villagrá Doktorvater/Doktormutter

Universität der Verteidigung: Universidad de Burgos

Fecha de defensa: 11 von September von 2012

Gericht:
  1. Marco Antonio Moreira Präsident/in
  2. María Concesa Caballero Sahelices Sekretär/in
  3. José Antonio Resines Gordaliza Vocal
  4. María Luz Rodríguez Palmero Vocal
  5. Pedro Membiela Iglesia Vocal

Art: Dissertation

Teseo: 339284 DIALNET lock_openRIUBU editor

Zusammenfassung

En la presente tesis se acepta que la construcción del concepto estructurante cambio químico se ve atravesado por la interpretación que a nivel social se le otorga a este fenómeno. Por tal motivo se considera que la teoría de las representaciones sociales puede enriquecer el campo de conocimientos concerniente al apredinzaje de la química. Se propone analizar la construcción de los conceptos científicos en el aula a la luz de las interaciiones sociales que generan conocimiento socialmente compartido.De esta manera se caracteriza la RS que un grupo de estudiantes (15-16 años) posee respecto del tema reacciones químicas antes del abordaje de dicha temática y posteriormente la modificación de la RS, una vez finalizada la instrucción. Además se muestran resultados obtenidos de comparar la RS identificada inicialmente con la representación que poseen otros actores en la sociedad (que no petenecen al ámbito escolar), y con la visión que los medios de comunicación difunden sobre las reacciones químicas.