Proyectos vigentes

  1. El entorno alfabetizador del hogar en la adquisición de la competencia escrita del alumnado de Educación Primaria con y sin dificultades de aprendizaje

    PATRICIA ROBLEDO RAMÓN

  1. Technological and Preventive Approach on Learning Disabilities in Writing: Progress Monitoring and Evidence-Based Practices

    RAQUEL FIDALGO REDONDO

Proyectos finalizados

2023

  1. 4ª Edición Expociencia Unileón

    MARÍA COVADONGA PALENCIA COTO

2022

  1. 3ª Edición Expociencia Unileón

    MARÍA COVADONGA PALENCIA COTO

2021

  1. Análisis componencial de la instrucción estratégica y autorregulada en escritura: Instrucción y evaluación on-line.

    RAQUEL FIDALGO REDONDO

2018

  1. Aplicación del modelo de respuesta a la intervención a las dificultades de aprendizaje de la escritura: evaluación on-line y Niveles de intervención 1-2.

    RAQUEL FIDALGO REDONDO

2013

  1. Estudio de los procesos de comprensión lectora en alumnos con y sin dificultades de aprendizaje: Evaluación e intervención.

    RAQUEL FIDALGO REDONDO

  2. Análisis transaccional entre las habilidades de composición escrita y compresión lectora: Estudio instruccional.

    OLGA ARIAS GUNDÍN

2011

  1. Desarrollo e instrucción de la composición escrita en niños de 8 a 16 años con y sin dificultades de aprendizaje: creación de corpus escrito y herramienta informática, y estudios de desarrollo y comparativos. - Gastos de equipamiento científico-tecnológico.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

  2. Desarrollo e instrucción de la composición escrita en niños de 8 a 16 años con y sin dificultades de aprendizaje: creación de corpus escrito y herramienta informática, y estudios de desarrollo y comparativos. - Gastos de actividad investigadora.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

2010

  1. Perspectiva instruccional y del desarrollo (diseños de edad y nivel y estudio educativo y del desarrollo) de la composición escrita en alumnos con y sin dificultades de aprendizaje (DA).

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

2009

  1. Factores psicológicos de la familia que influyen en el desarrollo y adaptación de los alumnos con problemas de aprendizaje en la provincia de León.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

2008

  1. Solapamiento y diferenciación de los problemas atencionales y de hiperactividad e impulsividad en base a la composición escrita (procesos y psicológicos), en alumnos con y sin dificultades de aprendizaje.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

  2. Armonización y convergencia de la enseñanza universitaria en el EEES centrada en el desarrollo de competencias mediante la introducción de metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas y el estudio de caso.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

2006

  1. DETECCIÓN Y OPTIMIZACIÓN DE LOS COMPONENTES PSICOLÓGICOS IMPLICADOS EN LA COMPOSICIÓN ESCRITA EN ALUMNOS CON Y SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICO Y DE INTERVENCIÓN.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

2003

  1. REALIZACIÓN DE UN FONDO DOCUMENTAL INFORMATIVO (INFAP) PARA LAS REVISTAS "INFANCIA Y APRENDIZAJE" Y "CULTURA Y EDUCACIÓN".

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

  2. REALIZACIÓN DE UN ANÁLISIS DE CONTENIDOS SOBRE EL FONDO COMPLETO DE LA REVISTA C&E (CULTURA Y EDUCACIÓN).

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ

  3. REALIZACIÓN DE UN ANÁLISIS DE CONTENIDOS SOBRE EL FONDO COMPLETO DE LOS 25 AÑOS DE LOS TEMAS DE PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO DE UNA SELECCIÓN DE REVISTAS DE MAYOR IMPACTO ESPAÑOLAS.

    JESÚS NICASIO GARCÍA SÁNCHEZ