La Inspección de Educación como factor clave en la implementación de estrategias innovadoras para la enseñanza STEAM en los centros educativos

  1. María Ángeles Turrado Sevilla
  2. Roberto Baelo Álvarez
Revista:
Supervisión 21: revista de educación e inspección

ISSN: 1886-5895

Año de publicación: 2024

Número: 74

Tipo: Artículo

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Resumen

En el contexto actual de transformación educativa, el sistema educativo se enfrenta al reto de preparar a los estudiantes para un mercado laboral en constante cambio. La creciente demanda de profesionales en el ámbito STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) contrasta con la disminución del interés estudiantil en estas disciplinas, generando una brecha preocupante entre la formación y la empleabilidad. Este artículo analiza el papel clave de la Inspección de Educación (IE) en la promoción de la innovación pedagógica en los centros educativos, con un enfoque particular en el asesoramiento para el desarrollo de competencias STEM. Mediante una revisión sistemática de la literatura basada en el método PRISMA, se identificaron estudios nacionales e internacionales que exploran la función de la IE en el asesoramiento educativo y su impacto en la implementación de estrategias STEM. Los resultados destacan que la IE, al asumir un rol más cercano al asesoramiento pedagógico, puede ser un factor determinante en la mejora de los centros educativos y en la creación de un entorno que promueva el interés por las vocaciones STEM desde las primeras etapas educativas. Las conclusiones sugieren que una mayor implicación de la IE en el diseño de estrategias didácticas innovadoras y la reducción de su carga burocrática permitirían un enfoque más proactivo en la mejora de los procesos de enseñanza- aprendizaje. Se proponen diversas recomendaciones, como el fomento de la asesoría pedagógica personalizada y la creación de redes de colaboración para la difusión de buenas prácticas en STEM.

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Fuente de los datos: Dialnet