Dificultades de Aprendizaje en la Educación BásicaEstudio de Caso

  1. Foronda Rojo, Ainize 1
  2. Armijos Porozo, Irlanda M. 1
  3. Real Castelao, Sara 1
  1. 1 Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Esmeraldas.
Revista:
Revista Científica Hallazgos21

ISSN: 2528-7915

Año de publicación: 2018

Volumen: 3

Número: 1

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Revista Científica Hallazgos21

Resumen

El presente estudio de caso describe y analiza las dificultades de aprendizaje de un niño de cuarto de Educación General Básica. El estudio se desarrolla en un centro educativo fiscal ubicado en un barrio de características socioeconómicas de precariedad y caracterizado por situaciones de conflictividad social, en la ciudad de Esmeraldas (Ecuador). La identificación de las necesidades educativas específicas del estudiante se aborda desde una perspectiva sistémica-familiar con el propósito de diseñar una propuesta de intervención educativa ajustada, realista e integral. Las técnicas aplicadas (entrevistas en profundidad, revisión y análisis documental, así como la evaluación pedagógica -de autoría propia-) dieron lugar a la caracterización de la dificultad como bajo rendimiento escolar. Esto derivó, desde la perspectiva sistémica adoptada, en propuestas de actuación en la realidad personal, escolar, familiar y social del estudiante.

Referencias bibliográficas

  • Acuerdo Ministerial 0295-13(2013). Normativa referente a la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales en los establecimientos de educación ordinaria o en instituciones educativas especializadas, Ecuador. Obtenido de: http://goo.gl/u2995x
  • ART. Grupo de diálogo provincial de Esmeraldas (2012). Prioridades para el desarrollo integral de Esmeraldas, Ecuador. Quito: ART-PNUD, Articulación de Redes Territoriales.
  • Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas.
  • Barrio del Castillo, I., González Jiménez, J., Padín Moreno, L., Peral Sánchez, P., Sánchez Mohedano, I. y Tarín López, E. (2009). El Estudio de Casos. Universidad Autónoma de Madrid. Obtenido de: https://goo.gl/Z2RrJ2
  • Bisquerra, R. (coord.) (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.
  • Bustamante, J., Terán, G. e Hinojosa, L. (coord.) (2013). Caja de herramientas para la inclusió educativa. Material para administradores de los distritos y circuitos. Ecuador: FEPP-UNICEF.
  • Constitución de la República del Ecuador. (2008). Obtenido de: http://goo.gl/u2995x
  • Foronda, A. (2009). Proyecto "Abriendo puertas": Una alternativa de prevención de conductas de riesgo y conflictividad social en el barrio 20 de Noviembre, Esmeraldas. Anuario de investigación y desarrollo CID-PUCESE, 1, 88-101.
  • Ghesquière, P. y Van der Aalsvoort, G. M. (2004). Special needs education as a social system: responding to the challenge of methodology. International Journal of Disability, Development & Education, 51(2), 217-222. doi: 10.1080/10349120410001687418.
  • Instituto Nacional de Estadística y Censos [INEC] (2010). Resultados del censo del 2010, de población y vivienda en el Ecuador. Fascículo provincial Esmeraldas. Obtenido de: http://goo.gl/qXfgFt
  • Instituto Nacional de Estadística Educativa (2009). Ser Estudiante 2008. Quito: INEVAL
  • Jaureguizar, J., Bernaras, E., Ibabe, I. y Sarasa, M. (2012). Scholar, Clinical and Emotional Maladjustment in 8-12 School age Children: Adptation of the Self Report Version of the Behaviour Assesment System for Children (BASC-S2) to the Basque speaking Population. Journal of Psychodidactics 17, 2, 415-439.
  • Johnson, J., Rasbury, W. y Siegel, L. (1998). Curso de tratamiento infantil. Tomo I y II. México: Ciencia y Técnica.
  • Kreuz, A., Casas, C., Aguilar, I. y Carbó, M. (2009). La convivencia Escolar desde el Enfoque Sistémico. El niño en la encrucijada entre Sociedad, Familia y Escuela. Revista Información Psicológica, 95, 46-61.
  • Ley Orgánica de Educación intercultural. (2011). Obtenido de http://goo.gl/NklPes
  • Luque Parra, D. y Rodríguez Infante, G. (2006). Dificultades en el aprendizaje. Unificación de Criterios Diagnósticos. Materiales para la Práctica Orientadora. Vol. III Criterios de intervención pedagógica. Junta de Andalucía: Consejería de Educación.
  • Ordoñez de Molina, A. (2009). Guía de Adecuaciones Curriculares para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Ministerio de Educación de Guatemala. Dirección General de Educación Especial. Obtenido de: https://goo.gl/7od5GI
  • Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Decreto n° 1241. (2012). Obtenido de: http://goo.gl/mQ80Zl
  • Romero Pérez, J. y Lavigne Cerván, R. (2005). Dificultades en el aprendizaje: unificación de criterios diagnósticos. Materiales para la práctica orientadora Vol. I Definición, características y tipos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Obtenido de http://goo.gl/esj5R0
  • Romero Pérez, J. y Lavigne Cerván, R. (2006). Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos. Materiales para la práctica orientadora. Vol. II Procedimientos de Evaluación y Diagnóstico. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Obtenido de http://goo.gl/esj5R0
  • Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, Comisión Europea, PNUD y Universidad Técnica del Norte. (2013). "Proyecto de vulnerabilidades a nivel municipal". Perfil territorial cantón Esmeraldas. Obtenido de: http://goo.gl/9HIWgo
  • Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (2013 ). Atlas de las desigualdades socio-económicas del Ecuador. Quito: SENPLADES
  • Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (2013). Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017. Quito: SENPLADES.
  • Servicio de Innovación Educativa. (2008). Método de Caso. Madrid: Universidad Politécnica de Madrid. Obtenido de: http://goo.gl/QOkb6l
  • Simons, H. (2011). El estudio de caso: Teoría y práctica. Madrid: Morata
  • Stuecher, U. y Foronda, A. (2013). Educación especial en países en desarrollo: unos pensamientos e interrogantes abiertos sobre la relación entre justicia social y la educación de niños con discapacidades en países en desarrollo. Anuario de investigación y desarrollo CID-PUCESE, 120-123.
Fuente de los datos: Dialnet