La Competición en la Iniciación al BalonmanoAnálisis del Enfoque Pedagógico en América Latina

  1. Hinojosa-Torres, Claudio 1
  2. Espoz-Lazo, Sebastián 2
  3. Soto-García, Diego 3
  4. Zavala-Crichton, Juan Pablo 4
  5. Farías-Valenzuela, Claudio
  1. 1 Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, 2360072, Chile.
  2. 2 Facultad de Ciencias Para el Cuidado de la Salud, Universidad San Sebastián, Lota 2465, Providencia, 77510157, Chile
  3. 3 Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Grupo Investigación AMRED, Universidad de León, 24071, España
  4. 4 Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Universidad Andrés Bello, Viña del Mar, 2531015, Chile
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Revista:
Sport TK: revista euroamericana de ciencias del deporte

ISSN: 2340-8812,  2254-4070

Ano de publicación: 2022

Título do exemplar: Aplicaciones de las ciencias de la actividad física y la medicina del deporte para el rendimiento humano

Volume: 0

Número: 11

Páxinas: 32-53

Tipo: Artigo

DOI: 10.6018/SPORTK.550531 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumo

In the handball initiation, different elements are involved to train all the participant children, in order to develop their psychomotricity to solve different tasks that the game presents to them. For this, the competition is a space where the players can put into practice the learning they have developed. However, in Latin America, the structure and focus of the competition do not necessarily allow this to happen. From this perspective, the objective of this study is to understand how the pedagogical approach or the lack of it regarding competition impacts the learning processes of children who are beginners in handball in Latin America. Qualitative research with a phenomenological design was used. As inclusion criteria, the participants were required to be: a) physical education teachers; b) to be linked to the initiation stages of Handball; c) a minimum of 5 years of experience working in Latin America. As result, the value of competition to generate integration of learning in players and a progressive approach to game situations is highlighted. Therefore, it is concluded that any training action in the initiation to sport must be contextualized as a space rich in learning, so the competition must also be.

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Fonte de datos: Dialnet