Análisis comparativo de instrumentos destinados a la evaluación del acoso escolar

  1. María Victoria González Laguna 1
  2. María Arrimada García 1
  1. 1 Universidad de León, España
Revista:
Papeles del psicólogo

ISSN: 0214-7823,  1886-1415

Año de publicación: 2021

Volumen: 42

Número: 3

Páginas: 222-229

Tipo: Artículo

DOI: 10.23923/PAP.PSICOL.2965 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El aumento en la incidencia del acoso escolar justifica la creciente necesidad de contar con instrumentos fiables para su evaluación. Este estudio presenta un análisis comparativo de 9 cuestionarios de detección del acoso escolar destinados a alumnos del último ciclo de Educación Primaria y adolescentes. Se realizaron tres análisis diferenciados para detectar tanto las fortalezas y debilidades de los cuestionarios que componían la muestra, como las tipologías y manifestaciones de acoso evaluadas con mayor frecuencia. Los resultados muestran que el acoso físico y el verbal son los evaluados con mayor frecuencia, y que las manifestaciones más evaluadas se relacionan con agresiones físicas o verbales, humillación pública, invasión de intimidad y coacción. Asimismo, el análisis de fortalezas y debilidades revela la necesidad de considerar a los distintos agentes pertenecientes al contexto de acoso evaluado. Este estudio ofrece una perspectiva global a orientadores y psicólogos educativos, útil para detectar el acoso escolar

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Fuente de los datos: Dialnet