Identificación de variables mediadas por las intervenciones de gestión del conocimiento en organizaciones escolares
- 1 Universidad de León, España.
ISSN: 1870-0063, 2594-1917
Año de publicación: 2019
Título del ejemplar: mayo-agosto
Número: 40
Páginas: 251-273
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Andamios: revista de investigación social
Resumen
La gestión del conocimiento se centra en la capacidad de las organizaciones para almacenar, recuperar y compartir el conocimiento en el día a día favoreciendo así, el desarrollo de sus integrantes. El objetivo de esta revisión es identificar las variables psicoeducativas condicionadas por intervenciones, sobre gestión del conocimiento, desarrolladas en las organizaciones escolares durante la última década. Se seleccionan 22 estudios que recogen la aplicación de un modelo o una herramienta de gestión del conocimiento en una organización educativa y que proporcionan datos sobre sus efectos en los resultados escolares. Los análisis desarrollados muestran que los procesos de gestión del conocimiento tienen efectos significativos en el aprendizaje, en la participación, en la comunicación y en el rendimiento académico. Se discuten, finalmente, las implicaciones.