Evaluación formativa y modelos pedagógicosmodelo de responsabilidad personal y social y de autoconstrucción de materiales

  1. David Hortigüela Alcalá 1
  2. Ángel Pérez-Pueyo 2
  3. Javier Fernández-Río 3
  1. 1 Universidad de Burgos
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  2. 2 Universidad de León
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  3. 3 Universidad de Oviedo
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Revista:
Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD

ISSN: 1133-6366

Año de publicación: 2020

Número: 430

Páginas: 23-41

Tipo: Artículo

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Resumen

En 2016, comenzamos presentando los Modelos Pedagógicos en Educación Física que en una primera revisión se consideraron básicos o consolidados y emergentes (Fernández-Río, Calderón, Hortigüela, Pérez-Pueyo, & Aznar, 2016). En 2018, nos adentramos en ellos paraestablecer una serie de aspectos clave que los docentes deberían tener en cuenta para incorporar dichos enfoques metodológicos de manera eficaz en sus clases (Fernández-Río, Hortigüela, & Pérez-Pueyo, 2018). En 2020, comenzamos a justificar la necesidad de vincular los modeloscon el proceso de evaluación formativa como aspectoesencialpara aumentar la eficacia de modelos como elEstilo Actitudinal, el Aprendizaje Cooperativo, el modelo Comprensivo de iniciación deportiva y la Educación Deportiva. El presente artículo continúa ahondado en esta idea, ejemplificando cómo integrar la evaluación formativa en el modelo de Responsabilidad Personal y Social y el de autoconstrucción de materiales.

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Fuente de los datos: Dialnet