Gamificación y derecho procesal¿diversión o perversión?

  1. Ana Isabel Blanco García 1
  2. Raquel Borges Blázquez 1
  3. Luis García, Elena de
  4. Elisa Simó Soler 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Journal:
Revista de innovación y buenas prácticas docentes

ISSN: 2531-1336

Year of publication: 2020

Volume: 9

Issue: 2

Pages: 46-60

Type: Article

DOI: 10.21071/RIPADOC.V9I2.12990 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The present project consists in incorporating, within the teaching - learning process of the Procedural Law subject, a game - based learning platform through the Kahoot tool. The experience has allowed to verify the usefulness of the application in the teachin g of a complex subject, even in a socio - educational context affected by the health crisis due to the Covid - 19. This free tool enables the promotion of competitiveness among students and encourages greater participation, with positive impact on the organiza tion of the study of exams. Likewise, this project has analysed whether the language in which the teaching is given - Spanish, Valencian and English - is a key factor in the results obtained by the students or their interest in the subject. It is importan t to highlight that the Kahoot tool allows the students to integrate mobile devices in their learning process, leaving aside their less appropriate uses for teaching, as well as promoting interaction, participation and commitment with the class, contributi ng the feedback to an improvement in the students' output.

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Data source: Dialnet