Metodología Flipped ClassroomPercepción de los alumnos de diferentes Grados universitarios

  1. Mendaña-Cuervo, Cristina 1
  2. Poy-Castro, Raquel 1
  3. López-González, Enrique 1
  1. 1 Universidad de León
    info

    Universidad de León

    León, España

    ROR https://ror.org/02tzt0b78

Aldizkaria:
Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

ISSN: 2444-2925

Argitalpen urtea: 2019

Alea: 5

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 178-188

Mota: Artikulua

DOI: 10.24310/INNOEDUCA.2019.V5I2.5223 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

Objetivos de desarrollo sostenible

Laburpena

This study provides evidence on the perception of students belonging to different Degrees about the relationship between the Flipped Classroom methodology and the improvement of attitudinal and motivational aspects, and the skills acquired with its implementation. The opinion of the students (before and after the implementation of the methodology) has been collected using an ad hoc questionnaire. Responses from students in different contexts have been considered in order to be able to generalize the results, given the interdisciplinarity of the sample. The results positively endorse the experience, especially in the perception of the competences acquired. However, in relation to the attitudinal and motivational aspects, they are not conclusive.

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