Nuevas estrategias de vigilancia y castigo en la escuela hoyingeniería psicoeducativa

  1. Díez Gutiérrez, Enrique Javier
Revista:
Pedagogia i Treball Social

ISSN: 2013-9063

Año de publicación: 2018

Volumen: 7

Número: 1

Páginas: 25-42

Tipo: Artículo

DOI: 10.33115/UDG_BIB/PTS.V7I1.22145 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las cadenas ya no están en nuestros pies, sino en nuestras mentes. El mejor esclavo es aquel que no sabe que lo es y que además ama su esclavitud. El sistema neoliberal nos educa para “elegir libremente”, incluso desear, pertenecer a su engranaje. La sociedad nunca se hubiera "convertido" voluntariamente o espontáneamente al modelo neoliberal mediante la sola propaganda del modelo. Ha sido preciso pensar e instalar, "mediante una estrategia sin estrategias", los tipos de educación del espíritu, del trabajo, del reposo y del ocio, para generar una nueva subjetividad neoliberal en donde la nueva explotación es amada. En este artículo se analizan tres de estas estrategias de vigilancia y castigo que se están implantando o reactualizando en los sistemas educativos, como ejemplo de la actual orientación de las técnicas de control disciplinario “libremente elegido”, en pos de la “explotación voluntaria de sí mismo” hasta la extenuación: la cultura del esfuerzo, la medida estandarizada del rendimiento académico, así como el coaching emocional aplicado a la educación. Es la nueva ingeniería psicoeducativa que implementa dispositivos de aprendizaje, sumisión y disciplina, que orientan a las personas a “gobernarse” bajo la presión de la competición, de acuerdo con los principios del cálculo del máximo interés individual. Es el nuevo panóptico foucaultiano donde la biopolítica se ve continuada y ampliada por la psicopolítica neoliberal, en la que el control pasa al interior y se gestiona desde la emoción.

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Fuente de los datos: Dialnet