Resiliencia, optimismo y burnout académico en estudiantes universitarios

  1. Vizoso-Gómez, Carmen 1
  2. Arias-Gundín, Olga 1
  1. 1 Universidad de León
    info

    Universidad de León

    León, España

    ROR https://ror.org/02tzt0b78

Revista:
European journal of education and psychology

ISSN: 1888-8992,  1989-2209

Año de publicación: 2018

Volumen: 11

Número: 1

Páginas: 47-59

Tipo: Artículo

DOI: 10.30552/EJEP.V11I1.185 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este estudio se analiza la relación entre la resiliencia, el optimismo disposicional y las dimensiones que constituyen el burnout académico (agotamiento emocional, cinismo y baja eficacia). Para ello, se evaluó a una muestra formada por 463 estudiantes de la Universidad de León. Se emplearon los siguientes instrumentos: Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS), 10-item Connor-Davidson Resilience Scale (10-item CD-RISC) y Life Orientation Test Revised (LOT-R). Los resultados revelan que el burnout académico se relaciona significativamente con la resiliencia y el optimismo. Concretamente, la resiliencia se relaciona positivamente con la eficacia mientras que el optimismo se relaciona positivamente con la eficacia pero negativamente con el agotamiento. Además, la resiliencia predice la eficacia mientras que el optimismo predice el agotamiento. Sin embargo, el cinismo no se relaciona ni con la resiliencia ni con el optimismo. Por último, se contemplan las implicaciones de los resultados obtenidos para el diseño de programas de prevención del burnout académico en estudiantes universitarios.

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Fuente de los datos: Dialnet