Calidad de las escuelas bolivarianas de Venezuela

  1. Cantón Mayo, Isabel
  2. Barrios Briceño, Nancy Coromoto
Revue:
Revista Fuentes

ISSN: 1575-7072,  2172-7775

Année de publication: 2015

Volumen: 16

Pages: 155-172

Type: Article

DOI: 10.12795/REVISTAFUENTES.2015.I16.07 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

Introduction: overt the last few years venezuela has been living a singular experience due to the creation of the bolivarian schools. They consist on centers of primary education with some methodological connotations and specific didactics derivated from the constitutional beginning of the country. The aim of this paper is to know and to evaluate the quality of these schools which already have more than 10 years of implantation in Venezuela. Materials and methods: a descriptive - explanatory methodology and expost-fact has been in use with instruments derived from the model european efqm of quality and with a specific questionnaire for concrete aspects of these schools, divided in the same fields that the model europeo of quality. They were processed and the information was analyzed by means of statistical programs and analysis of content. Results: high-level of feminisation of the teachers in the Bolivarian schools, nutritional deficiencies, improvable learning levels, scarce resources, lack of leadership and some kind ok populism. To sum up: lower than expected quality levels, especially in leadership and processes; the Bolivarian schools do not work. Discussion: even though the sample is limited, hereby some proposals about the teachers and resources will be made in order to improve the quality of these schools.

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