Evaluar en Educación Físicaanálisis de la tensiones existentes y justificación del empleo de la evaluación formativa y compartida

  1. Barba-Martín, Raúl A. 1
  2. Hortigüela-Alcalá, David
  3. Pérez-Pueyo, Ángel 2
  1. 1 Universidad de Valladolid
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    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

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  2. 2 Universidad de León
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    Universidad de León

    León, España

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Journal:
Educación Física y Deporte

ISSN: 0120-677X

Year of publication: 2020

Volume: 39

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.17533/UDEA.EFYD.V39N1A03 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

There has always been a wide debate around the assessment in Physical Education, trying to understand what is the most appropriate model to develop the full potential of this subject. In this article, we intend to contribute to the debate, for this, we try to clarify some preconceived ideas through the analysis of the main tensions that arise around its use, and the justification of why it is important to use formative and shared assessment processes in this subject. Our intention is to generate reflection on the assessment, in order to break with traditional barriers and provide a new vision to the subject, pretending that it is useful for teachers and so they can apply it in their classroom.

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