La teoría de las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje en el aula de inglésun estudio de caso
- Gómez Castro, Cristina
- Sobremazas Martínez, Cristina
- Guerra López, Fernando (coord.)
- García-Ruiz, Rosa (coord.)
- González-Fernández, Natalia (coord.)
- Renés Arellano, Paula (coord.)
- Castro Zubizarreta, Ana (coord.)
Editorial: Universidad de Cantabria
ISBN: 978-84-695-3454-0
Año de publicación: 2012
Congreso: Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje (5. 2012. Santander)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
El aprendizaje de un segundo idioma ha sido objeto de varios estudios a lo largo del siglo XX con el propósito de su mejora. Un análisis de los diferentes estilos de aprendizaje e inteligencias con los que los estudiantes de lenguas se enfrentan a la tarea de aprender un segundo idioma se presenta como clave para ello. Una vez identificados estos diferentes estilos e inteligencias en las aulas de inglés, la planificación y organización de las clases en torno a ellos constituirá un aspecto fundamental del éxito del alumnado. El trabajo que aquí se presenta se articula en torno a un estudio realizado en un aula de idiomas de secundaria y viene a demostrar la eficacia de la utilización de las inteligencias múltiples en la mejora del aprendizaje del inglés por parte de los estudiantes.