Influencia da personalidade no cansaço emocional e o coping em estudantes brasileiros

Resum

O presente estudo teve como objetivo identificar a influencia da personalidade no desencadeamento do cansaço emocional, como a primeira dimensão da Síndrome de Burnout em estudantes universitários na cidade de Manaus Brasil. A síndrome de burnout é um fenômeno ainda pouco conhecido em nossa realidade. Percebe-se uma grande preocupação nos temas sobre qualidade de vida no trabalho e que repercute na vida acadêmica. Buscamos identificar através deste estudo quais são as estratégias de enfrentamento que os estudantes mais utilizam para lidar com o estresse. Atualmente, confundido com o estresse, o Burnout é uma resposta de um estresse crônico, afetando diretamente o desempenho de tarefas, relacionamento interpessoal, produtividade e até mesmo a qualidade de vida no trabalho e nos estudos, do individuo e da organização devido ao grande acumulo de tarefas e de responsabilidades, pressões sociais, familiares, ambientais e psicológicas do meio em que o individuo está inserido. Estes estudantes e profissionais que se encontra em risco constante de experimentar a síndrome de Burnout, um dos processos que apresenta como componentes: Desgaste, despersonalização, cansaço emocional e falta de realização pessoal. Por esta razão é de suma importância estudar as diferenças individuais que fazem os estudantes mais propensos a sofrer do esgotamento emocional nos resultados acadêmicos. A amostra foi composta por 958 estudantes universitários, em duas IES Instituição do Ensino Superior, do setor privado no período letivo de 2009, na cidade de Manaus Amazonas Brasil. Os instrumentos de medida para avaliar utilizamos os seguintes constructos psicológicos: Foi empregado para avaliação dos fatores de personalidade o NEO PI R Inventário de Personalidade Neo Revisado de Paul T. Costa Jr. E Robert R. McCrae. A Escala de Cansaço Emocional (ECE) de (Ramos, F., Manga, D. e Morán, C. (2005); e COPE BREVE DE Carver de (adaptação portuguesa de Pais Ribeiro e Rodrigues, 2004), para identificar quais as estratégias de enfrentamentos os estudantes universitários mais utilizam. O tempo de aplicação dos testes que compõem os instrumentos foi de 1 hora e 30 minutos para cada estudante universitário. Os questionários foram aplicados na sala de aula de maneira coletiva, com o consentimento dos estudantes universitários