EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

2021

1. Análisis del rendimiento de un árbitro de baloncesto durante su intervención en la competición

   Una mirada hacia la investigación e innovación sobre baloncesto (Servicio de Publicaciones), pp. 141-173

2. Autorregulación

   Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (Universidad de León), pp. 350-381

3. Control del entrenamiento planificado

   Planificación y control del entrenamiento en el fútbol (Wanceulen Editorial Deportiva), pp. 117-237

4. El proceso de programación de las competencias clave: acuerdos a través de un método Delphi

   Nuevos escenarios educativos: hacia el Horizonte 2030 (Dykinson), pp. 603-616

5. Estilo Actitudinal

   Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (Universidad de León), pp. 146-177

6. Evaluación formativa y compartida

   Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (Universidad de León), pp. 400-433

7. KAHOOT! aplicado a la asignatura metodología del entrenamiento del grado en ciencias de la actividad física y deldeporte: Un proyecto piloto

   Innovación en la docencia e investigación de las ciencias sociales y de la educación (Dykinson), pp. 2271-2284

8. La enseñanza de los sistemas de juego del fútbol mediante la metodología flipped classroom

   Innovación en la docencia e investigación de las ciencias sociales y de la educación (Dykinson), pp. 2258-2270

9. La reserva de actividad como condición determinante de la garantía de la protección de la seguridad y la salud en el ejercicio de las profesiones del deporte

   Estudios en homenaje al profesor Luis María Cazorla Prieto (Thomson Reuters Aranzadi), pp. 569-607

10. Las titulaciones del deporte y su ejercicio profesional

    Manual de derecho del deporte (Tecnos), pp. 710-765

11. Orientaciones y ejemplificaciones para el desarrollo de la autorregulación del alumnado

    Educar para el siglo XXI: reformas y mejoras: LOMLOE, de la norma al aula (Grupo Anaya), pp. 293-305

12. ¿Por qué y para qué de la hibridación de los modelos pedagógicos?

    Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (Universidad de León), pp. 320-349

13. ¿Qué es un modelo pedagógico? aclaración conceptual

    Los modelos pedagógicos en educación física: qué, cómo, por qué y para qué (Universidad de León), pp. 12-24

14. ¿Y si nos cuestionamos la gamificación antes de que lo hagan los demás?

    Gamificación en Educación Física II: la aventura continúa (INDE Publicaciones), pp. 45-50

15. ¿es útil el flipped classroom para aprender a diseñar tareas mediante juegos reducidos en baloncesto?

    Innovación en la docencia e investigación de las ciencias sociales y de la educación (Dykinson), pp. 2300-2320

16. “Sombras de cine”: Unidad didáctica en educación primaria combinando el teatro de sombras con el séptimo arte

    Innovación e investigación educativa para la formación docente (Dykinson), pp. 413-428